幼儿某种习惯的形成，从一定程度上说要依赖某种情景的反复出现，为幼儿创造良好的阅读环境，是培养其良好阅读行为习惯的前提。
阅读环境包括物质环境和精神环境两方面。
物质环境方面，置身于一个相对独立、安静而又舒适的空间进行阅读，无疑是一种享受。所以，我们必须给孩子提供一个光线充足、有文化氛围的活动空间，放置一张书桌，准备一个小书架，地面可以铺设一块卡通图案的地毯，然后让孩子随意选取自己喜欢的书籍，坐在松软的地毯上或是书桌前放松自在地去阅读。
阅读场所墙面颜色不宜过于鲜艳或暗淡，需和谐、淡雅，可用孩子与父母共同制作的装饰物进行美化，书本或开或合地放置其中，使整个空间充满休闲和趣味的感觉。你的家里如果有这样一个书吧似的空间，孩子一定会有阅读的欲望。随着孩子年龄和身高的增长可以适时改变一下空间的风格。只有这样的环境，才能稳定孩子情绪，才能让孩子不受环境干扰而把精神专注在图书上。
阅读精神环境，主要是指阅读的氛围，这对孩子来说是极为重要的。0－6岁孩子言行大多来源于模仿，如果孩子身边的伙伴、教师、父母喜爱看书，有良好的阅读行为习惯，那么，这些行为肯定会潜移默化地影响着孩子。而生活教育逐渐渗透，一切好的或不好的教育均出自父母的自身活动。父母可从孩子可塑性、模仿性强的特点出发，每天晚上或节假日里读一些书报，或当孩子安静的时候，耐心地在他身边富有感情地朗读一首儿歌、一个故事，这样比一味的督促、强制有效很多。
除此之外，教师引导性、鼓励性语言，放些轻音乐创设轻松氛围也是在创设良好阅读环境时必须考虑到的。
