在和早教有关的话题之下，经常看到许多年轻父母的调侃：我家宝宝马上三岁了，还不会读英语怎么办?我的孩子刚上小学，在家里不听父母的话，在学校又和同学吵架，怎么教孩子从小学会人际关系管理……当我们在谈论育儿的时候，其实有时忽略掉了一个至关重要的问题，那就是——什么东西，怎样的东西对孩子而言是更需要的?
不是昂贵的乐高玩具，不是一节上万块的特长培训班，也不是寒暑假带孩子飞往世界名胜景点打卡——开阔视野固然是好的，但当我们大谈特谈教育这个词，其实我们就已偏离了教育本身。正如莫言在一次演讲中所提的：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育并不是复杂的东西，家长要取得好的教育成效，也有行之有效的方法和准则。
循序渐进是良策
对孩子的教育需要很多精力来灌溉。这个时间线可能是相对漫长的，不一定在短期之内就能收到成效。尤其是艺术类的学习，首先需要经年累月不间断地打基础功。总的来说，孩子如果确实有兴趣，就让他们持之以恒地保持学习。常言道，不积跬步，无以至千里。孩子的教育之路，其实是双方的毅力战。
种子播下去要有等待树苗发芽抽条的等待心，罗马不是一天建成的，家长发现有偏差的地方应及时纠正过来，该在场时做好协助工作。孩子的主场交由孩子去发挥，耐心是灌溉一切种子最好的养料。
因材施教乃重中之重
不同孩子的兴趣和擅长的思维模式千差万别，有人喜欢奥数，不喜欢钢琴与绘画，那么就不应该一股脑儿地给孩子报满所有的素质拓展班。教育之本，因材施教也。大家都熟知，孔子弟子三千，贤者七十二而已。所以，家长不要看到孩子成绩提不上去就忧心忡忡，帮助孩子一起探索他们的兴趣点，才是更加可行的。
在这个过程中，尤其要注意的是家长为孩子作出的选择与孩子喜好相悖，先了解清楚再一同商讨。为孩子做决定时，把孩子当成一个有态度的人。
保护孩子的自我边界
这是很多家长在早教阶段容易犯的另一个问题——亲子关系不适当。孩子是具有独立人格的个体，他们的人格体现在他们的意愿中。固然不是所有意愿都应得到满足，但在合理范围之内的需求，家长要能够考虑到孩子为何提出这样的要求。孩子的喜好和习性也应得到尊重和维护。
很多亲子关系在十几二十年后恶化，但其实早教阶段就已出现了征兆。所以，家长在人格上应当发自内心认同孩子与自己平等，建立在这样基础之上的亲子关系才可能良性和谐。
人际交往亦是必要项
这往往是着急的家长容易忽略的一项，但对孩子人际交往能力的锻炼应与技能兴趣的培养同步。如果一味注重后者而忽略前者，可能让孩子的人际交往影响到日常学习生活。
人际交往需要良好的观察力，有些孩子可能天生观察力敏锐，但观察之后的反馈和结论需要家长协助孩子完成。在早教阶段，孩子的认知能力还相对薄弱，所认知的人和事物也有限。因此家长在帮助孩子建立基本人际交往能力时，有必要先告诉一些基本概念，如语言的措辞，礼仪的运用等等。
互动陪伴不可或缺
孩子比我们想象中更需要父母关心，尤其是早期建立对世界的认知和理念时，家长恰当的引导与鼓励是很关键的。但有些家长可能会忽略了这一点，其实对孩子早期教育的投入并不只是在课程学习上，幼儿对亲子互动的需求可能是相对隐形的，所以往往会被家长放在基础和拓展学习之后。
走出书房，放下手机，周末时间父母带上孩子去野餐、徒步、观光，在和陌生人的点滴交谈中，在孩子的好奇心被风景吸引时，无论父母还是家长，都在这样的过程中舒展心情，打开心扉，父母与孩子成为朋友未尝不可。
